特岗教师待遇_我的特岗教师教学故事
导读:特岗教师政策是中央实施的一项针对西部农村义务教育的特殊政策。下面是我的特岗老师教学故事给大家看，希望能帮助大家更好的了解特岗老师。
三年后，特岗生涯即将结束。在这三年里，充满了各种辛酸的泪水，也充满了各种欢笑；付出，也得到了回报。
三年前，我踏上了特港这片土地。是沃土还是瘠土？我不知道。
首先，我对汹涌的潮水一无所知
大学毕业后，我直接去了一所私立中学。在这所中学里，每一位老师的才华都能得到充分发挥，我也不例外，所以我的个性得到了一如既往的放纵和展示，我的才华得到了大众的认可和中肯。而和这些年龄相仿的成年学生一起生活、学习、共处，是最惬意的事情。但是，技术教育是中专的终极重点，我的汉语言文学专业知识似乎派不上用场。感觉委屈了我这个苦学四年的专业知识人。与此同时，也有人劝我，我更适合公立学校常规教学，所以我很犹豫，很沮丧，很犹豫:大学毕业一年，我该何去何从？
作为一名中国共产党员，也许我应该为党组织工作和服务。其实我更愿意改变现在的生活，把对教育的热情付诸实践。我只是想完成在大学播下的教书育人的美好梦想。于是我选择了离开中专，和当年毕业的大学生一起在2011年报考了特岗。我只想借助这个平台，一路高歌，勇往直前，吃苦耐劳，只为心中那个美好而遥远的目标。至于特岗工作条件的艰苦落后，我就不理会了。可能是因为成人学生教的比较多，所以最终选择了小学语文教育。我没有教过也没有研究过小学生，似乎对小学生充满了好奇和向往。考试顺利，我如愿进入了小学语文的行列，终于在2011年成为了特岗大潮中的一员。
第二，来的时候，注意安全。
经过层层安排，我被分配到谭薇镇的CX小学。我不是这个镇的人，对这个镇了解很少，更别说村心小学了。即使是CX这个村长，在我的脑海里也只能充满问号。还好和我在一起的还有另外两个特岗老师，一个是我师妹，一个是我村隔壁长大的叫H的女生。他们三个能一起进同一所学校，已经很幸运了，至少不会让我感到孤独和陌生。
我们按约定一起去学校报了名，在H老师的带领下，我们自己开车去了。一路上，两边的树都是绿色的，田地很宽阔，看起来很丰满，所以庄稼长得很旺盛。一条无尽曲折的小道似乎是留给我们三个人的，因为在我们行驶的过程中没有其他车辆和行人从我们身边经过。一路走来，路两边的山坡从路初的桉树苗演变成了又长又高又密的松林。道路两旁的荆棘开着白色的花朵，但还是掩不住它们的密度，整个环境都很幽深。而“Tonamiyama更幽”所描绘的场景，用在此时此地的这个场景上更为贴切。我一路走着，心里越发灰暗，惊恐，沮丧。当时我真的很怕半路上来个“程”抢我们三个姑娘。如果是这样的话，我们真的会天天打电话，也是无效的。我觉得有这个场景的学校环境也好不到哪里去。此时，后悔的念头似乎从我脑海里冒出来。
过了一会儿，H老师指着左边告诉我们:“那就是我们要去的学校！”我们顺着她的胳膊看过去，都惊呆了。我们眼前的展览就像一座建筑的一角在森林中若隐若现。这些建筑不是很高，但很破旧，几百年来方圆都没有人，所以很孤独。我们的表情僵住了，谁也不愿意再出声了，我们就默默地朝学校的方向走去。路还是那么弯，明明离我们不远，路却还是那么远。但我们万万没有想到，出现在眼前的唯一一条上学的路，是真正的水泥路，坑坑洼洼，汽车的两个轮子在上面那么有规律地弹跳。在上面行走是你提高驾驶技术的最好方法。
辛辛苦苦，终于来到了学校门口，也是满满的乡土气息。校园里，经过一个夏天的洗礼，满地都是枯黄的落叶，像九里香一样的花朵，一滴滴飘着。整个感觉好凄凉。但我的内心是悲伤和压抑的:这就是我要工作的地方？这就是我想要我的生命继续成长的地方？这是我作为本科生应该等的地方吗？我很想打退堂鼓，但想着自己的梦想，我还是压制住了，服从了学校的一切安排。
学校离家很远，我只能住校。学校安排的宿舍是一栋教学楼三楼的单间宿舍。没有厨房，没有自来水，没有卫生间。所有的条件都是那么原始简单。从此，一个人艰难而漫长的旅程开始了。
第三，这些孩子
我接手的是小学高年级的五年级，但是和我曾经教过的高中生、中专生比起来，一下子适应这些调皮、天真的孩子真的很难。给他们讲课或者跟他们说话的时候不知道用什么语言和语调。因为脱口而出的成语或典故，听起来茫然无知，让我们的交流中断，产生隔阂。我很郁闷，只能想办法适应他们，尽量让我们的对话简单易懂。更让我困扰的是，这些学生的纪律性很差。每天我跟他们说实话，他们都是左耳进右耳出。我真的很无奈。这些学生大多是留守儿童，家里缺乏父母管教，爷爷奶奶溺爱。除了玩还是玩，他们中的一些人甚至学会了赌博、抽烟、沉迷网络游戏。在他们的村子里，游手好闲、打架斗殴的二流子，吸粉注射毒液的瘾君子，是他们的警惕，却离他们只有一步之遥。在学校，他们没有学习的意愿，也不知道学习是为了什么，更不知道如何学习。他们没有学习的目标，没有学习的动力，也不知道离开小学以后要去哪里！他们真让我担心！于是，我一直雷厉风行，我成了婆婆妈妈，日复一日的重复着人生的道理，仿佛他们就是我的孩子或者弟妹。
当然，他们也有可爱的一面。
有人曾说过:没有教不好的学生，只有教不好的老师。虽然这些孩子有很多缺点，但他们才12岁左右。他们天真无邪，天真单纯。他们也渴望老师能带给他们更多新鲜的兴趣和知识。他们也希望老师尊重他们，凡事征求他们的意见。所以我还是像对待高中生一样对待他们，尊重他们。对于他们，我采取的措施是明智的和感性的。我凡事讲究民主，对他们从不专制，也从不无理要求他们为我，为我的班级，为我的学校做任何事。如果哪个同学不配合，或者在上面耍花招，我会让他们摸摸自己的胸，看看自己的良心还在不在。我甚至会用全班的正义之力，让那些同学受到全班的声讨，让那些同学再也不敢妨碍他们。
而有些做错的同学也会被我严厉批评。但批评过后，他们还是像往常一样看我，还能说:“老师你好！”他们从来不会对你记仇，也不会对你记仇，所以我觉得孩子可能是心胸最宽广最豁达的，这点我挺欣慰的。更让我感动的是，平时最调皮的孩子看到我干活，都过来帮我。为了方便我的生活，同事让出了一块地给我种菜。于是我拿着铲子、水桶等用具在地上干活。饭后过来玩的那个小朋友看到我，跑到我身边说:“老师让我帮你挖地。”“老师让我帮你提水。”“老师让我帮你给蔬菜浇水。”他一边说着，一边抢过我手里的工具，在地上磨蹭着。我看着他们真的又好气又好笑。他们根本不能工作，但他们只是把我刚刚做的事情搞砸了。于是我下了一道命令:“好了，还给我，你们都靠边站！”他们都顺从地听着我的话。我以为他们会去别的地方玩，没想到他们会坐在田埂上看我干活。看起来他们好听话。那一刻，我觉得我是妈妈，他们是我的一堆孩子。那时候我明显感觉到，做母亲就是这样。
第四，书的一角，他们真心感谢。
面对他们只知道面对语文和数学的态度和惯性，我决定开阔他们的视野，增加他们的阅读量。于是我向校长要了一个旧木柜，向全班征集课外书，在我们班设立了一个独特的图书角，这在全校是第一个。我认为，要教育好学生，尤其是落实好他们的德育，除了老师的勤于说教，更重要的是老师要懂得抛砖引玉。关键是让学生自我教育，或者说让他们找到自我教育的方式和手段，让他们看课外书和优秀的文学作品，这才是最好的办法。通过优秀的文学作品，学生可以通过自己的头脑与作者进行对话和交流，从而形成自己的思想。只要有了自己的思想，就不再是“听话”或“不会教”的二流子。
同时，他们厌倦了整天关在教室里的枯燥课堂模式，课后看课外书对他们来说无异于额外的美味佳肴。再累再贪玩的学生，只要手里拿着一本课外书，也能乐在其中。这时，他们也变成了好学安静的学生。除了学生只能在课堂上学习科学知识的方式，书籍的海洋确实吸引着他们不断地前往知识的彼岸。
还好学校的图书馆也是我管理的。我想借助这个平台，把全校学生推向知识的海洋，让他们在知识的雨露中自由翱翔，让他们感受中国文学的魅力，从而提高他们的文学素养和思想情操。所以，我每周都开放图书馆，让学生们借自己喜欢的课外书。借阅窗口一打开，学生们就排起了长队来借书。而且我还培养了几个学生做图书馆工作人员，负责图书的借阅和登记，而我只是监督和督促。学生的活动允许学生组织和管理自己。我觉得这种方式比老师直接干预要好。学生之间不会产生隔阂，他们的活动可以轻松、愉快、舒适。同时，部分学生的能力和责任感也可以通过这个平台上一个新的台阶。所以学生特别喜欢借书，很多同学以日记的形式感谢我的这种做法。
动词 （verb的缩写）结束语
我的特岗生涯结束了。这些年，除了风风雨雨，收获更多的还是感动。感动无处不在，无时不在。只要用心对待每一件事，每一个学生，就会有所收获！接下来，在我的教师生涯中，我会继续努力做到德、智、知、行，我会坚守为人师表的师德，只为了我的梦想，只为了那些对知识充满渴望却又迷茫无助的农村孩子的眼睛！
“不要害了学生娃娃一辈子的前途！”我妈对我的嘱托，发生在一个又热又晕的下午。那一年，我被分配到甘肃省庆阳市环县曲子镇徐家河初级中学当特岗教师。
报名那天，阳光普照大地。经过一段颠簸的路，我终于下了车。学校坐落在一条沟底，似乎被周围的群山吞噬。这里不足30米的半条街，是当地最繁华热闹的地方。由于学校刚刚