哎呀，说到一年级小朋友学仿写，这可真是个让人又爱又“头疼”的事儿。我家小子前两天就拿回作业本，指着《春》的最后三段，奶声奶气地问我：“妈妈，老师说让我们仿写冬天，可是冬天怎么写呀？春天是‘红的像火，粉的像霞，白的像雪’，那冬天……冬天是‘冷的像冰，硬的像石头，白的像……像什么呢？’”看着他小眉头皱成一团，我忽然觉得，这事儿还真得好好琢磨琢磨。仿写，不是简单地换几个词，得让小朋友真正感受到冬天的样子、冬天的味道才行。今天，咱们就一起，像个一年级小朋友一样，用最简单、最直接的眼睛和心灵，来看看冬天，说说冬天。
要想仿写，得先知道人家好在哪里。朱自清先生的《春》，那可是经典中的经典。咱们先回头看看最后三段到底写了啥，用了什么“魔法”，让文字这么有画面感。
我记得大概是这么个意思（具体词句我得在脑子里过一遍，免得说错了）：春天来了，雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝……密密地斜织着。树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
再往下，风里带来些……新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
最后一段，最经典的，就是“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的；它生长着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”
你看，这几段话，有景（雨、树叶、小草、黄晕的光、草屋），有味（泥土气息、青草味、花香），有声（鸟叫、牧童笛声），还有比喻（娃娃、小姑娘、青年）。这仿写冬天，也得从这几方面入手，让冬天也“活”起来才行。一年级小朋友嘛，不用讲这么复杂，但我们可以引导他们去观察，去感受。
《春》写景，是“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，色彩斑斓，充满了生机。那冬天呢？冬天的景，最主要的颜色就是白和灰。咱们可以怎么写呢？
想到的就是雪。下雪的时候，是什么样子的？雪花像什么呢？一年级小朋友，想象力最丰富了。我们可以说：
除了雪，冬天还有什么？光秃秃的树！对，这个很有代表性。《春》里是“嫩嫩的，绿绿的”，冬天就是“光秃秃的，瘦瘦的”。我们可以这样说：
冬天，大树脱掉了绿色的衣服，光着枝丫，站在那里，好像在思考什么问题。它们静静地站在那里，像一个个勇敢的士兵，不怕冷，也不怕雪。
还有，冬天的太阳是什么样的？春天的太阳是“暖暖的”，冬天的太阳呢？它好像也怕冷，常常躲在云层后面，只露出一点点脸，虽然也有光，但感觉不暖和，像一个大大的、圆圆的咸蛋黄，挂在灰蒙蒙的天空上。
再想想，冬天的早晨，窗户上会有什么？对，冰花！这个太有意思了。我们可以引导小朋友观察：
早上起来，我发现窗户上结了一朵朵漂亮的冰花。有的像小兔子，在蹦蹦跳跳；有的像小松树，挺直了腰杆；还有的像一朵大雪花，晶莹剔透。妈妈说，这是冬爷爷送给我们的礼物。
《春》里有“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”。那冬天有什么味道呢？这个可能有点抽象，但我们可以引导小朋友去闻。
最直接的，就是冷的味道。冬天，一打开门，一股冷风就“呼”地吹进来，钻进脖子，鼻子吸进去，都是凉丝丝的。我们可以形容成“空气里都是冰的味道，吸一口，鼻子尖都冻红了”。
但是，冬天也有好吃的味道啊！比如，烤红薯的香味！冬天走在街上，远远地就能闻到一股甜甜的、暖暖的香味，让人忍不住想买一个。这个味道，和春天的花香不一样，是温暖的、幸福的味道。
还有，过年的时候，家里会做什么好吃的？饺子！包饺子的时候，面粉的香味，菜馅的香味，混在一起，充满了整个屋子。这也是冬天的味道，是团圆的味道，是热闹的味道。
如果下雪了，雪停了，空气会怎么样？特别清新，像被洗过一样。我们可以说是“雪停了，空气里有一股干净的味道，吸进肺里，感觉整个人都清爽了”。这种味道，春天的泥土味是湿润的，冬天的这种干净味，是清冽的。
《春》里有鸟叫，有牧童的笛声，热闹得很。那冬天呢？冬天给人的感觉总是安静的。但这种安静，不是完全没声音。
下雪的时候，雪花飘下来的声音，几乎听不见，只有“沙沙沙”，非常轻，好像大地在悄悄地说话。
走在雪地上，会发出什么声音？“咯吱咯吱”，对，就是这个声音！每踩一脚，都会留下一个脚印，发出清脆的“咯吱”声，这是冬天里最动听的音乐之一。
冬天里，小动物们呢？有些小鸟会飞出来，在光秃秃的树枝上“叽叽喳喳”地叫，它们好像在说：“冷啊冷啊，我们得找点吃的。”它们的叫声，在安静的冬天里，显得格外清晰。
还有，我们小朋友冬天最喜欢玩什么？打雪仗！雪球砸在身上的声音，“啪”的一声，是大家的笑声、叫声，这才是冬天里最热闹的声音！我们可以写：“我们在雪地里打雪仗，雪球‘啪啪’地飞来飞去，我们的笑声传得很远很远，把树上的雪都震落下来了。”
这可是仿写的重头戏！《春》最后用了三个比喻，把春天比作娃娃、小姑娘、青年，非常生动。那冬天，我们又能比作什么呢？这个可以让小朋友尽情发挥，只要合理就行。
我想想啊……
这些比喻，是不是比直接说“冬天很冷”要有趣得多？小朋友在写的时候，可能会想出更多奇妙的比喻，我们要鼓励他们。
好了，我们有了景、有了味、有了声、有了比喻，现在试着把它们像串珠子一样串起来，看看能不能写出几段像《春》最后那样的小文章。当然，要符合一年级小朋友的语言水平，简单、活泼、有画面感。
（仿写段落一，侧重雪景和比喻）
冬天，雪花是最常来的客人。它们像一群白色的精灵，从天上飘下来，有的落在屋顶上，有的落在树枝上，有的落在我的小手上。不一会儿，大地就穿上了白色的棉袄，大树戴上了白色的帽子，整个世界都变成了白色。冬天像一位神奇的画家，他拿起白色的画笔，把什么都涂成了白色，又干净，又漂亮。
（仿写段落二，侧重冬天的活动和声音）
冬天虽然冷，但我们一点也不怕。我们穿上厚厚的棉袄，戴上暖暖的帽子和手套，跑到雪地里去玩。我们堆雪人，雪人的鼻子是胡萝卜，眼睛是黑纽扣，还戴着妈妈的红围巾，真神气！我们打雪仗，雪球“咯吱咯吱”地滚，笑声“哈哈哈”地响，把树枝上的雪都震掉了。冬天像一个调皮的小朋友，和我们玩捉迷藏，又给我们带来好多快乐。
（仿写段落三，侧重冬天的味道和感受）
冬天的风，吹在脸上像刀子一样，有点疼。但是，冬天也有好吃的味道。街角的烤红薯，香香的，甜甜的，老远就能闻到。家里包饺子的时候，面粉的香味，菜馅的香味，飘得到处都是。冬天像一位慈祥的老奶奶，她虽然手冷，但总会给我们准备热乎乎的饭菜，让我们心里暖暖的。
你看，这样写下来，是不是就有点意思了？没有用太多复杂的词语，都是小朋友能看懂、能感受到的。
给各位宝爸宝妈们支几招，怎么在家辅导孩子进行这种仿写练习，别光靠吼哦！
| 方法 | 具体做法 |
| 先观察，再下笔 | 带孩子去户外走走，真实地感受冬天。看看雪，摸摸冰，听听踩雪的声音，闻闻冷空气的味道。有了亲身体验，孩子才有东西可写。 |
| 多提问，少给答案 | 不要直接告诉孩子“冬天像老爷爷”，而是问孩子“你觉得冬天像什么呀？”“雪花像什么呀？”“你冬天最喜欢做什么？”引导孩子自己思考。 |
| 允许“不完美” | 一年级孩子的语言还很稚嫩，可能会写出“冬天像冰箱，很冷”这样简单的句子。没关系，先鼓励他写出来，再慢慢引导他丰富它。不要用“你应该这样写”来否定孩子。 |
| 从“一句话”开始 | 如果觉得写三段太难，可以先从写一句话开始。比如“冬天的雪花是白色的。”“我喜欢冬天的雪人。”积少成多，慢慢就能连成段落了。 |
| 多鼓励，多表扬 | 孩子写完之后，一定要先找到他的闪光点进行表扬。“你这个比喻真有趣！”“你观察得真仔细！”让孩子对仿写产生兴趣，比什么都重要。 |
教一年级小朋友仿写，最重要的不是让他们写出多么华丽的辞藻，而是培养他们观察生活、感受生活、并用语言表达生活的习惯。就像我们教孩子走路，先会站，再会走，最后才能跑。写作也是一样，从简单的句子开始，慢慢积累，他们就能写出属于自己的、充满童真童趣的“冬天”了。
我家小子听完我这么一通“瞎掰”，眼睛亮晶晶的，立刻拿起笔，在本子上画了一个大大的雪人，旁边歪歪扭扭地写：“冬天像一个大雪人，圆圆的，胖胖的，很可爱。”虽然只有一句，但我知道，他的心里，已经装下了整个冬天的样子。这，大概就是仿写最大的意义吧。
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