1、(1)师:接下来我们来到了第三关谐音书院。看，书院大门上有什么?
2、歇后语对联故事?找图书网络搜索
3、“解”字的剖拆字义，是以用“刀”把“牛”和“角”分开来字达；
4、(6)胡：?。
5、字谜:山上还有山。猜一字，谜底是：(?)
6、白蛇过江头顶一轮红日，青龙挂壁身披万点金星。
7、大地遍春光 俭为聚宝盆 微雨杏花村 祖国山河壮 日丽春常驻 朝阳澄玉宇
8、_____________________________________________________________
9、下面的歇后语用到了有趣的谐音现象，你能把它们的后半部分补写出来吗？
10、(2)查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等。
11、交流:形声字是由两个部分组成,一部分表示这个字的读音,另一个部分表示这个字的意义。表示这个字读音的部分叫“声旁”,表示这个字意义的部分叫“形旁”。
12、字谜:一只黑狗，不叫不吼。猜一字，答案是:默
13、歇后语是劳动人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。一般由两部分组成。前半部分是形象的比喻，像谜面。后半部分表示解释、说明，像谜底。这两部分之间有间歇，说的时候往往只说前部分，把后一部分隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。歇后语可以分为喻义性歇后语和谐音性两大类。
14、例如“考”、“老”二字，本义都是长者；“颠”、“顶”二字，本义都是头顶；“窍”、“空”二字，本义都是孔。这些字有着相同的部首(或部件)及解析，读音上也是有音转的关系。
15、有了文字之后的信跟没有文字的信相比，进步在哪里？(2分)
16、(2)师:默读下面这首诗，找找哪个地方有谐音?表达什么意思?
17、A．休 刘 明 鸟?B．凤 凰 虫 星
18、象形字来自于图画文字，但是图画性质减弱，象征性质增强，它是一种最原始的造字方法。在甲骨文、金文中，象形字占大多数。这是因为画出事物是一种最直接的造字方法。但它的局限性很大，因为有些事物是画不出来的。
19、(4)景：?。
20、学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为小学高年级综合性学习打下良好的基础。
21、(5)提取画中的信息:一个人靠在树旁休息。
22、课后继续查找体现汉字谐音特点的资料和同学交流。
23、?
24、在综合性学习活动中,教师应当既是学习活动的组织者和引导者,又是学习活动的参与者。在此板块中我着重选择了猜字谜和找谐音两个内容让学生交流,充分发挥学生的自主性,让他们在交流的同时感受到汉字的神奇和有趣。
25、要求：记述自己学习汉字的经历，从而表达自己对汉字的认识，
26、(3)汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术中的珍品。
27、示例：文字使表达变得更简洁、更准确、更易于理解。
28、你会出谜语吗？经常出字谜不仅可以激发我们学习汉字的兴趣，提高我们是自己子的能力，还有利于锻炼和开发我们的智力呢。用下面的几个字出字谜，你能做得到吗？赶快试试吧！(自由发挥)
29、(3)明明周末和爸爸下棋，他一次也没赢，他不好意思地说：“我今天真是________。”
30、_______________________________________________________
31、师:在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩。这里的“到”与“倒”谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”(表示富余)，表达的意思就是:希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。
32、(4)猜一猜:以下四组都是谐音性歇后语,看哪一小组猜得又对又快?
33、④右边有，左边无。后面有，前面无。哥哥有，弟弟无。周家有，李家无。(口)
34、A________________________——照旧(舅)
35、一天,塞北送给曹操一盒酥,曹操亲自在盒子上写下“一合酥”三个字,然后把酥放在了桌子上。杨修进来看见了,让人拿来汤匙,和众人分着吃完了。曹操问他为什么这么做,杨修回答说:“盒子上明白地写着‘一人一口酥’,我怎么敢违抗丞相您的命令呢?”
36、(3)介绍:歇后语两部分之间有间歇,说的时候往往只说前一部分,把后一部分(真意所在)隐去,就可以领会和猜想出它的本义。以上六组是谐音歇后语,借助同音联系,产生俏皮风趣的表达效果。
核心关键词：
上一篇：激励人心的句子经典语录
下一篇：没有了