初中生写作文，最头疼的往往不是字数不够，而是句子干巴巴的。老师总说“要生动”，可怎么个生动法呢？翻来覆去就是“美丽极了”“开心死了”，自己写着都觉得尴尬。啊，写句子这事儿，跟学骑自行车一样，一开始总得摔几跤，慢慢找到感觉。今天咱们就聊聊，怎么把平平无奇的句子，变得像加了糖的柠檬水，酸酸甜甜，还带点劲儿。
我记得初一时，我的作文里几乎每句话都带着“很”或者“非常”。比如“今天天气很好”“我很高兴”“这本书非常好看”。老师用红笔圈出来，旁边批了四个大字：“空洞无力”。当时我还挺委屈，难道天气不好吗？我不高兴吗？书不好看吗？后来才明白，这些词就像白开水，解渴，但没什么味道。读者想知道，到底怎么个好法？
试试把“很”和“非常”换成具体的描述。比如：
你看，这样一来，画面感是不是一下子就出来了？读者能想象出太阳晒背的感觉，能感受到你心里的小兔子，能理解你被书吸引的程度。这就是“展示，而不是说教”（Show, don't tell）的道理。别告诉读者你很高兴，用动作和感受让他们自己体会到你的高兴。
如果说好的句子是一道菜，那比喻和拟人就是必不可少的调料。它们能让抽象的东西变具体，让静止的东西活起来。初中生学写作，这两个修辞手法一定要用熟。
比喻，说白了就是打比方。比如写秋天，可以说“秋天是一位画家，把枫叶染得火红，把银杏叶染得金黄”。这样写，秋天就不再是一个季节，而是一个有手有脚的画家，很有意思。不过比喻也要贴切，别为了用而用。比如把“我的烦恼”比作“天上的乌云”，很合理；但如果比作“一只可爱的小兔子”，那就有点奇怪了。
拟人，就是把东西当成人来写。比如“柳枝在风中轻轻地摇摆，好像在跟路过的行人打招呼”。柳枝本来不会打招呼，但这么一写，就显得特别温柔，有生命力。再比如“清晨的露珠在叶子上打滚，像刚睡醒的孩子”。露珠怎么会打滚？怎么会像孩子？但这种不合常理的想象，恰恰能写出童趣。
我自己以前写拟人总闹笑话。有一次写“太阳下山了，它疲惫地回家了”，老师评语：“太阳是恒星，它不回家。”我当时脸都红了。用拟人之前，最好想想这个东西本身的特点，别闹出科学笑话。
为什么有些句子读起来干巴巴的？因为它们只写了“看到”的东西，忽略了其他感官。好句子应该像一部立体电影，让读者不仅能看到画面，还能听到声音、闻到气味、尝到味道、摸到质感。
比如写“妈妈做的饺子很好吃”，这句话太普通了。如果调动感官，可以写成：“妈妈包的饺子一上桌，热腾腾的香气就钻进了鼻子。咬一口，皮薄馅大，汤汁在嘴里爆开，鲜得我差点把舌头吞下去。”读者是不是已经流口水了？
再比如写“操场很热闹”，可以写成：“操场上到处都是人声，篮球拍在地上的‘砰砰’声、同学们的加油声、哨子声混在一起，像一首热闹的交响曲。阳光晒在塑胶跑道上，有点烫脚，但大家跑起来都带风。”
下次写作文时，试着问问自己：我看到了什么？听到了什么？闻到了什么？尝到了什么？摸到了什么？把这些细节加进去，句子自然就丰满了。
你是不是发现，有些作文读起来很顺口，有些却磕磕巴巴？这很可能跟句子的节奏有关。如果全用长句子，读者会喘不过气；如果全用短句子，又会显得太急促。最好的办法是长短句搭配。
比如写“下雨了”，可以这样：
“雨下起来了。一开始只是几滴，打在窗户上，‘啪嗒啪嗒’。后来雨越下越大，像断了线的珠子，从天上砸下来。天地间挂起了一道白茫茫的雨帘。”
这里用了短句“雨下起来了”，节奏明快；中间用了一个比喻的长句，描写细致；最后又回到短句“天地间挂起了一道白茫茫的雨帘”，余韵悠长。读起来是不是很有节奏感？
平时可以多读读散文，比如朱自清的《春》，里面长短句搭配得特别好，读起来朗朗上口。模仿着写，慢慢就能找到感觉。
有些同学为了追求“优美句子”，堆砌辞藻，写出来的东西却很假。比如写“我的眼泪像断了线的珍珠一样流下来”，你根本没哭，硬写出来就很尴尬。最打动人的句子，往往不是最华丽的，而是最真诚的。
记得有一次我考试没考好，心里特别难受，我在作文里写：“我盯着卷子上的红叉，感觉它们像小虫子一样，爬得我心里发慌。手心全是汗，卷子都快捏湿了。”老师后来评语说：“这几句特别真实，我能感受到你的难过。”
真情实感不需要华丽的辞藻，只需要把你的真实感受写出来。比如高兴，可以写“我捂着嘴，怕自己笑出声来”；难过，可以写“我把脸埋在臂弯里，肩膀一抽一抽的”；紧张，可以写“我的心跳得像打鼓，手心直冒汗”。这些细节，比任何比喻都更有力量。
说了这么多方法，最重要的还是多读多读。读什么呢？课本里的课文肯定要精读，那些都是经典的好句子。还可以读读同龄人的优秀作文，看看他们是怎么写的。当然，课外书也不能少，小说、散文、诗歌，都可以读。读到好的句子，不妨摘抄下来，模仿着写一写。
练习也很重要。不用天天写整篇作文，可以每天写一两句话。比天看到夕阳，就写写夕阳的颜色和形状；今天吃到好吃的零食，就写写零食的味道和口感。坚持下去，语感慢慢就培养出来了。
我初中时有个本子，专门叫“好句子本”。看到喜欢的句子就抄下来，还会在旁边写点自己的感想。后来写作文时，这些句子就像老朋友一样，自然而然就冒出来了。
除了怎么写好句子，还要知道哪些句子不能写。有些“坑”，初中生很容易踩，得注意。
| “坑”类型 | 例子 | 怎么改 |
| 陈词滥调 | 光阴似箭，日月如梭。 | 时间过得真快，还没来得及好好享受暑假，新学期就开始了。 |
| 前后矛盾 | 冬天的阳光很温暖，冷得我直哆嗦。 | 冬天的阳光照在身上暖洋洋的，但风一吹，还是有点冷。 |
| 逻辑混乱 | 因为下雨了，太阳出来了。 | 雨停了，太阳出来了。 |
| 滥用成语 | 他高兴得手舞足蹈，眉飞色舞。 | 他高兴得原地跳了起来，脸上笑开了花。 |
写完句子后，可以自己读几遍，看看有没有这些问题。有时候自己写的时候觉得挺顺，一读就会发现别扭。
刚开始学写句子，模仿是必要的。看到好句子，可以试着换种方式写。比如“月亮像小船”，你可以写成“月亮像一根香蕉挂在天上”。但模仿不是最终目的，最终目的是形成自己的风格。
每个人的生活经历不一样，感受也不一样。有的同学可能喜欢活泼的句子，有的可能喜欢安静的句子。不用刻意追求和别人一样，写出你自己的真实感受，就是最好的风格。
我有个同学，特别喜欢写带点“小忧伤”的句子，比如“风把树叶吹下来，像是在给大地写一封没寄出的信”。虽然有点伤感，但很有特点，老师也很喜欢。大胆地写出你的独特之处吧！
写句子就像搭积木，一开始可能只会搭个歪歪扭扭的小房子，但慢慢练习，就能搭出漂亮的城堡。别怕犯错，也别怕写得不好。每一篇作文，每一次练习，都是进步。下次写作文时，试着用上这些方法，说不定你会发现，原来写句子这么有意思呢！
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