1、茵苗在擦桌子。
2、女孩在读书。
3、拼音】jùzi“子”的声调为轻声。
4、标调规则：音节要标调，规则要记清：有a莫放过，没a找o、e，i、u并列标在后，单个韵母不用说，i上标调把点去，轻声不标就空着。
5、李注:"方也。"句者毕出。
6、【释义】
7、大将军在骑马。
8、两拼法。两拼法是指声母和韵母的拼读方法。其发音要领是：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。就是说声母的发音要轻短，接着再读带调的韵母，整个音节的重音在韵母上。这种拼音方法比较容易掌握，一般掌握了声母、韵母和四声的正确读法，就可以进行拼读。也可用“支架直呼法”，直呼方法的儿歌是：“摆好声母形，发音韵母声，一口呼成音，千万不能分。”
9、例如光的音节：guāng。
10、句者毕出，萌者尽达。
11、——《汉书》
12、先打开“格式”——“中文版式”——“拼音指南”
13、——《左传·哀公十七年》
14、韵母：aoeiuüaieiuiaoouiuieüeeraneninunünangengin
15、句兵欲无弹。
16、而且写拼音，还可以看看孩子的拼音学习程度。
17、xiǎonǚháizàihēchá.
18、现在很多公立幼儿园是没有教学的，都是玩。很多一年级的孩子还是零基础上学，认识的字有限，就算认识，也不懂得怎么写。如果不会写的字多了，教小孩子写字，你还要告诉他笔画笔顺，小朋友也不可能一下子全部记住。
19、履句履者知地。
20、——宋·胡仔《苕溪渔隐丛话》书诗四句。
21、——《庄子·田子方》。
22、同学们和老师在拔河。
23、——《尚书大传》
24、——《考工记·庐人》
25、茵苗在洗手帕。
26、省点规则：①j、q、x真淘气，从不和u在一起，它们和ü来相拼，见了鱼眼就抹去；②j、q、x三兄弟，和ü连读把点去；③小ü碰见j、q、x，去掉两点还读ü；④小ü很骄傲，两眼往上瞧，大y帮助它，摘掉骄傲帽。
27、拼音是有联想记忆的，只要是你曾打过的词组或句子，下次只需打每个字的首字母就行了。
28、yīnmiáozàixǐshǒujuàn.
29、句子拼音：[jùzi]来自汉语|报错句子_汉语[释义]
30、jù汉字：句拼音：gōuju意思：用于言语的计量，由词组成的能表示出一个完整意思的话；（高~骊）古国名，容易将高句丽与三韩人王建公元918年建立的高丽王朝混淆。古文句子如下：句，曲也。
31、中国汉语音韵学中，一个汉字音节，则包括声母、韵母。汉语中，一般一个汉字就表示一个音节。
32、句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。句子和句子中间有较大停顿。它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。为了把意思表达清楚，一般常用的句子包括两部分:一部分是句子里说的"谁"或"什么"(主语部分);另一部分是句子里说的"是什么""怎么样"或"做什么"(谓语部分)。例句：这个句子真长。
33、词和词组由句法构成的、能够表达完整意思的语言单位
34、shèɡōnɡzàicābōli.
35、音节是语音中最自然的结构单位。确切地说，音节是音位组合构成的最小的语音结构单位。它的构成分头腹尾三部分，因而音节之间具有明显可感知的界限。在汉语中一般一个汉字的读音即为一个音节。普通话常用基本无调音节为400个，有调音节（不包括轻声）为1300多个。
36、冷言冷语
37、——宋·沈括《梦溪笔谈》大行设九宾，胪、句传。
38、小男孩在吃西瓜。
39、——《礼记·月令》
40、爸爸在家里拖地。
41、声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcs
42、yīnmiáozàicāzhuōzi.
43、二、拼读规则。
44、nǚháizàidúshū.
45、——《说文》。
46、社工在擦玻璃。
47、吾句能亲亲而兴贤，吾不遗亦至矣。
48、三拼法。三拼法适用于有介母i、u、ü的音节，也就是声母、介母、韵母齐全的一种拼读方法。其发音要领是“声轻、介快、韵母响，三音相连很顺当”，是指先读声母（轻）
49、——《马王堆汉墓帛书》驴上得句。
50、yīnmiáozàijiāohuā.
51、tónɡxuémenhélǎoshīzàibáhé.
52、茵苗在浇花。
53、我觉得可以带拼音啊。
54、——宋·王安石《伤仲永》蒙蒙之句。
55、——《考工记·弓人》
56、小女孩在喝茶。
57、覆之而角至谓之句弓。
58、声介合母连拼法。这种拼音方法同样适用于所有带介母i、u、ü的音节。介、韵齐全的另一种拼法。是指把声母和介母看作一个整体，然后再把这个整体与后边的韵母相拼。
59、古之人衣上有冒而句领者。
60、段注:"凡曲折之物，侈为倨，敛为句。
61、用音节写出句子就是写一个句子，用拼音写出来。如：māmadàiwǒqùlǚyóu。
62、xiǎonánháizàichīxīɡuā.
63、音节不等同于音乐小节，许多人混淆，应该加以区分。
64、拼音是一种技能，因此，单单教给方法是不行的，必须通过大量的训练，才能使学生熟练地掌握。书写音节可以使学生进一步感知声韵母和声调的组合过程，达到强化音节的目的；分解音节的练习，又能帮助学生正确拼读音节，加快拼音速度。
65、一、拼读拼音方法。
66、四声读法规则：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
67、，连读介母（快）以及后随韵母（响）成音节。发音时气流不中断，快速连读，整个音节的重音在韵母上。
68、考工记多言倨句。"越子为左右句卒。
69、bàbɑzàijiālǐtuōdì.
70、dàjiānɡjūnzàiqímǎ.