1、家长忽略了孩子的客观成长规律
2、引导为主，收敛自己的急性子
4、近年来在高校发生的：如，清华大学、北京大学两起铊盐中毒案；南京航空航天大学学生口角刺死室友这一系列事件中那一颗颗漠视生命的心，一颗颗扭曲的心灵，震惊社会。思想道德这个最基本的社会准则，被高智商的学子们抛弃。若再追溯，我们的教育从幼儿园到小学到大学，家庭、学校、社会是否像重视他们的学习成绩，关注考上什么名校那样，重视他们良好性格的形成？
5、分阶段制定孩子独立的目标
6、教育的本质不是千篇一律的传道、授业、解惑，不是单纯地要求孩子一定要学会某些书本知识。
（二）加强幼儿品德、交往能力、自理能力的培养
（一）独立意识有利于幼儿良好性格的形成
11、性格是个体对现实正确的态度与行为方式（包括品德即对国家、社会、他人等设计是非善恶等问题的态度与行为方式），幼儿独立性格的形成有利于幼儿及早脱离对父母的依赖，形成与他人特别是同龄人良好的态度与友好交往的方式，以及对学习、生活、集体、自己的正确态度与行为，使孩子具有勇敢面对困难的精神，拥有较强处理实际事务的能力，更好地适应社会的发展，应对时代的挑战。
12、父母是孩子的第一任老师，在孩子入园伊始，父母给孩子的第一课却是：“别人打你，千万不要害怕，一定要还手；别人抢你玩具一定要抢回来。”于是，孩子入园后：打伤、抓伤、咬伤的案例比比皆是。班上几十个孩子分别来自几十个不同的家庭，都有几十个不同的性格，要想让孩子尽快地适应幼儿园生活，能够遵守幼儿园的一日常规，着实给老师们一个严峻的考验和难题。
13、不以别人的标准来衡量、要求孩子
15、重视独立性的培养，在成长中每个人终究会有需要独当一面的时候，帮助孩子塑造这一能力远比暂时的，一次性的给孩子庇护重要。
16、前段时间复旦大学的投毒案让一位年轻的生命因为另一颗黑暗的心而终止。而杀人的动机仅仅因为生活琐事就心存不满，最后竟然狠心到用剧毒化合物毒死同学，这样的冷面铁心令人唏嘘。在痛惜一条鲜活生命逝去的同时，人们不禁要问：“一个智商、情商不会低于普通人的硕士研究生为何要这么狠毒地毒害自己的同窗？”表面上看，生活中的琐事是悲剧发生的导火索，但在琐事背后，掩盖的恐怕是个体的性格扭曲和心智的不健全。
18、高中提前学大学的知识，而孩子读了大学真正的独立面对社会时才意识到应该在幼儿园学到的最基本的交往能力、自理能力、道德品质却一无所获。所以，对于孩子从小的交往能力、自理能力、品德教育尤为重要。人之初，性本善。人出生下来原本都是一张白纸，但从小不好好地教育，善良的本性就会变坏；灵巧的双手得不到锻炼就会变得笨拙；聪明的头脑得不到历练就会呆笨。
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3、教育是带给人终身受益的品质——自信心、耐挫折能力和所有能触动美好心灵的爱。教育——这首先是人学。要成才，先成人；要树人，先立德。一个心智健全，品德高尚的人，其之于社会的作用，恐怕是大于那些学富五车，却不惜为自己而损害他人利益的人。现在的教育普遍存在一种误区：幼儿园提前学小学的知识，小学提前学中学的知识，中学提前学高中的知识。
5、建立规则意识
6、养育目标缺失
7、装不下的爱以及责任教育缺失
8、无规矩不成方圆，在寻求自由教育理念外，规矩不立不足以约束恶的发展。现在我们所说的自由教育，同样是建立在规则框架内的'，因此在是非问题上，要明确树立界限，这也是帮助孩子变得独立行之有效的方法。
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