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综合性学习
一《汉字真有趣》预习单
1.搜集字谜。
2.搜集谐音歇后语.谐音笑话、体现汉字特点的古诗。
3.搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事。
二《我爱你，汉字》
1填写汉字字体的演变过程（）--（）--（）--（）--（）
2在课文中划出各种字体的使用时期及特点。
3搜集一些名人书法。
4根据课文研究报告的内容完成练习，
①是什么原因让我决定做这个调查?
②此次调查研究使用的方法有些？
③此次调查得出了哪三个结论？
来宾市翠屏小学集体备课记录表二
（教师备课记录）
学科： 语文 年级组：五年级
教学课题及课时
综合性学习
主备人
参加人员
黄朗 谭美和 覃秋雁
主备教师
评议记录
教材分析
本单元围绕“遨游汉字王国”这一主题，安排了“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，每个板块包含“活动建议”和“阅读材料”两部分。“汉字真有趣”的阅读材料有《字谜七则》《门内添 “活"字》《有趣的请音》 《“枇杷”和“琵琶”》《有趣的形声字》: “我爱你， 汉字”的阅读材料有《汉字体的演变)《甲骨文的发现》《书法欣赏》《制定国家通用语言文字法的必要性》(关于“李”姓的历史和现状的研究报告》。
学情分析
五年级学生已经初步具备了查找资料的能力，学生对这部分知识非常感兴趣，把握起来不是很难。综合实践活动展示之前师生共同制定了活动计划，并利用两周多的时间通过各种渠道去收集、整理、筛选资料，教师参与到活动中进行指导点拔。
如何让学生能在有限的时间里充分地展示前期的活动成果，了 解中华汉字演变的历史、欣赏其丰富的内涵、感受其神奇的魅力，从而感受到我们的祖先的智慧?这是教学活动的难点。综合实践活动展示课力求通过小组汇报的形式，通过多种不同的表现形式表达不同的内容，从而激发学生热爱汉字，热爱祖国的情感。
教学目标
1.学会制定活动计划。
2.能够认真阅读教材提供的材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字有趣的资料。
3.感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。通过活动，能够很好地与他人进行合作学习，提高自主学习的能力。
重、难点
感受汉字的有趣，了解汉字文化，并对汉字的规范使用做一些力所能及的事。
教法 学法
1.阅读单元导语，激发学习兴趣。仔细阅读本板块的“活动建议”，测览“阅读材料”，了解可以开展哪些活动，搜集哪些材料。
2.制作活动计划表，学习搜集资料的基本方法。
3.小组开展活动，运用搜集资料的基本方法搜集各种资料。让学生选择编小报，办展览、开成果汇报会等形式展示学习成果”
教具
准备
课件
教学
过程
（包括：导入、小组合作学习、授新、巩固练习、小结、作业布置、板书设计等）
汉字真有趣
第一课时
教学过程
板块一 激趣导入，明确学习主题
谈话导入：我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。你对汉字有哪些了解呢？（学生畅所欲言）
教师相机引导：横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。汉字文化，博大精深。这节课，让我们一起去汉字王国中尽情遨游吧！（板书单元主题：遨游汉字王国）
3.引入：“遨游汉字王国”分为“汉字真有趣”和“我爱你，汉字”两大板块，今天我们一起来学习第一大板块“汉字真有趣”。（板书：汉字真有趣）
4.阅读教材第42页的文字，找一找：在这一板块的综合性学习中，我们要完成的任务是什么？
明确活动任务：自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。制订活动计划，根据计划开展活动。
【设计意图】通过谈话的方式激发学生的学习兴趣，明确此次综合性学习活动的主题。
板块二 阅读材料，感受汉字趣味
1.阅读《字谜七则》。
引入：猜字谜是同学们最喜爱的游戏，请大家默读阅读材料《字谜七则》，看看谁能猜出谜底！（课件出示课文中的七则字谜）
（1）学生比赛猜七则字谜的谜底，猜对的学生说一说自己是怎么想的。（日、坐、也、口、休、斗、默）
（2）引导学生将这七则字谜进行分类。
（3）全班交流汇报分类结果。（第1～4则是文字谜，第5、6则是画谜，第7则是动作谜）
2.阅读《门内添“活”字》。
引入：上个单元我们阅读了中国四大名著之一的《三国演义》，认识了三国时神机妙算的诸葛亮和嫉贤妒能的周瑜。今天这个“阔”字的字谜相传是从三国时期流传下来的，其中还发生过一个十分有趣的故事呢！（课件出示阅读材料《门内添“活”字》）
（1）读了这个故事，你有什么感受？（没想到字谜之中还藏着这么有趣的故事，我也想去找一些关于字谜的故事来读一读）
（2）你还知道哪些有趣的汉字故事?（武则天取名字：曌）
3.阅读《有意思的谐音》《“枇杷”和“琵琶”》。
引入：在汉字中有许多字和词语的发音相同，可是写法和意思却大不一样。聪明的人们利用汉字的谐音，编写了许多生动、俏皮的歇后