《对联》是一篇中学课文,有关的教学设计奉上,请你参考:
教学目标:
1.了解对联的有关知识。
2.欣赏对联,尝试对简单的对联。
3.通过学习,激发学生对传统文化的热爱。
教学重难点:
了解对联,会欣赏对联。
会对简单的对联。
教学用时:1课时
教学过程:
【同学们,今天我们一起来学学语文。说到语文,大家觉得语文如何?……今天这一课,我们就一起来说一说,玩一玩文字。首先,我们先来听一则故事。】
(一)听故事导入
有一次,纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候,乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆,就想考考纪晓岚。于是出了一句:
两碟豆;
纪晓岚环顾四周,略一思考就对出了下句:
一瓯油。
乾隆见难不倒纪晓岚,便改口道:
“我说的是——两蝶斗”。
【如果你是纪晓岚,你会如何对下联呢?我们来看看纪晓岚的下联,你觉得怎样?】
纪晓岚随即说: “我说的是一鸥游”。
乾隆是个很聪明的皇帝,他见纪晓岚又对上了,就在上联前加了两个字:
林间两蝶斗;
这是,纪晓岚又是怎样对的呢?
纪晓岚道:
水上一鸥游。
乾隆开心大笑。
【通过这则故事,我们知道了乾隆皇帝与纪晓岚的这出一句,对一句,这样子就是一幅对联。出句就叫上联,对句就叫下联。】
(二)对联的有关知识
对联又叫对子,楹联,楹贴,是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久,雅俗共赏的传统文学样式。历史上最早出现的对联由“桃符”演化而来。传说中的“神荼”、“郁垒”俩兄弟能在桃树下降鬼,并把恶鬼用“苇索”捆了喂老虎,于是,百姓在每年除夕用桃木板刻制他们的画像分挂于门前两侧,用以辟邪,叫作桃符。【说道桃符,我们之前是不是有学过了。提示《元日》,[北宋.王安石] 爆 竹 声 中 一 岁 除 , 春 风 送 暖 入 屠 苏 。 千 门 万 户 曈 曈 日 , 总 把 新 桃 换 旧 符 。这写的是新年的。我们过年的时候也有贴,那联就是春联。除了在春节的时候我们可以看到,在什么什么时候或者哪种场合我们也会见到联呢?】对联种类有茶联、寿联,婚联,春联,挽联,行业联,座右铭联……
【现在根据你记忆中的对联、或者用黑板上的这句来想一想,对联有什么特点?】
(三)对联特点
字数相等
词性相对
音韵相谐(仄平)这是区别上下联的一个标准。
4.意思相关
【了解了对联的这些知识后,现在我们要来进行一次关于文字的科举考试,你们是考生,我是主考官,大家有没有信心?】
(四)对联练习
1.说说这些对联的行业(秀才)
理世上千丝万缕,创人间顶上功夫。(理发店)
酿成春夏秋冬雨,醉倒东西南北人。(酒店)
美味招来云外客,清香引出洞中仙 。(饭店)
藏古今学术,聚天地精华。(书店)
悬将小日月,照澈大乾坤。(眼镜店)
2.故事中的对联(举人)
纪晓岚,有一次,他非常想家,情不自禁吟了这么一联:
心口十思,思子思妻思父母
你们也来读读这个上联,看看有什么发现?(这里心口十打一字就是思字,上联中一共用了四个思字,真是思家心切)那你们想想,下联什么有什么特点?好,恰恰这个时候,皇帝听到了,皇帝看纪晓岚愁眉苦脸的,于是,呵呵笑了两声,右手一挥,说:“爱卿,朕恩准你回家探亲”。同学们,你们想想,纪晓岚会有什么样的动作?说什么样的话?可以做做看。那你想,下联是什么样的呢?
寸身言谢,谢天谢地谢君王。(谢字可以让生猜一猜)
3.试对对联(贡士)
地——天 雪——风
花好——月圆 虎头——蛇尾 万水——千山
辞旧岁——迎新年
行万里路——读万卷书 福如东海——寿比南山 望梅止渴——画饼充饥
发奋识遍天下字——立志读尽人间书
4.用自己的名字编写祝福联。(状元)
例:五年(4)班丁心怡同学作:
上联:心想事成家家富。下联:怡然自乐个个欢。
(五)总结
同学们,对联是我国文化上的非常宝贵的财富。我们今天所学习到的只是对联汪洋中一朵小小的花,还有更多更多的花等着你们去乘风破浪去寻觅。希望不久的将来,看到你们的收获。最后,送大家一幅对联:书山有路勤为径,学海无涯苦作舟。
『幼儿小班教案』幼儿园语言教育活动设计 介绍我自己 让宝宝爱上幼儿园。
·1、介绍我自己(讲述)对于刚入园不久的孩子来说,小朋友之间都还是比较陌生的。他们对幼儿园的生活已渐渐适应,但在集体或小组面前讲话还不自然,缺乏自信心。让幼儿在教师的引导下在小组中介......
2、可以增加一些音乐和舞蹈,让孩子自由选择自己的舞蹈形式,完全放开自己的情绪。
3、让孩子充分体验幼儿园的各种游乐设备,熟悉幼儿园的每一个设施和环境。
4、让宝宝表演节目,有关于抒发爱,增进爱的内容。
耀州区19164145106:
《对联》教学设计 - : 一对二人三口四世五行六道回 十全九霄八仙七剑六爻五音魅
耀州区19164145106:
《对联》教案 - : [学习目标]一、了解对联的起源及含义.二、了解对联的特点.三、掌握对联的写作.[学习重点]了解对联的特点并掌握对联的拟写.[学时]:2课时[学习过程]一、了解对联的起源 中华第一联:新年纳余庆佳节号长春二、了解对联的特点 杨升庵是...
耀州区19164145106:
综合实践活动课《对联》教学设计 - : 教学目标: 1.知识目标: (1)了解对联的相关常识,认识对联的特点. (2)学习基本的对句技巧. 2.技能目标: 培养学生自主学习、合作探究能力 3.情感目标: 激发学生对中国传统文化的兴趣. 教学重点: 认识对联的特点;学习基本对句技巧 教学难点: 学习基本对句技巧 学情分析: 此次综合实践活动的主体是对口单招二年级旅游专业的学生.这些学生善于表达、乐于表现,对语文综合实践活动的形式也有一定的认识;但这次活动探究的对象是中国传统文化形式之一——对联,这对于90后的学生来说存在一定的距离.
耀州区19164145106:
语文小学一年级语文上册《我对对联识汉字》教案教学设计 - :[答案] 【】说说 对联的一般含义 【】列出几个常见的对联,有学生看到的知道的对联 【】解读对联中的汉字,互动式教学 【】小结
耀州区19164145106:
《我读对联识汉字》教学设计 - : 1.教师出示生字词卡片,学生认读生字词卡. 2.开火车读,加深记忆. 3.熟读对联,巩固认知. 二、激发思维,拓展延伸 1.你们还收集了那些对联? 2.学生反馈收集到的对联,读一读. 3.指名简单地说一说自己所收集的对联所表达的意思. 4.教师语言激励,动员学生收集对联. 三、指导写字 1.引导学生在小组里观察生字在田字格中的位置,并交流. 2.集体反馈. 3.教师强调书写的注意点和要点. 4.学生练习写字,教师巡视辅导. 5.作业占是,集体评价,发现问题,解决问题.
耀州区19164145106:
走近对联教案教学设计,趣味对联教学设计 - : 活动设计者湖北省麻城市闵学陶建军活动动机:对联短小,文辞精炼,既是生动的艺术,又是优秀的文化遗产.对联是在古代的“桃符”和“对句”的基础上发展起来的,我国最早的对联在一千多年前.它知识性、趣味性、文学性、思想性,...
耀州区19164145106:
苏教版七年级上册第三单元诵读欣赏中的《对联六副》教学设计 - : 现在语文教学有点淡化语法知识,其他学科甚至都有些意见.撇开这点不说,由于语法的淡化,造成的学生运用语言能力的问题其实不小.所以,我想巧用对联,来教学一些基本的语法知识,如词性与短语基本结构.对对联的基本要求就是要字...
耀州区19164145106:
幼儿园中班美工活动制作对联教案 - : 活动目标1. 了解对联、窗花的含义.2. 理解对联要点.活动准备民间艺术品、剪纸、花炮、“稿”字、对联.活动过程1. 引导幼儿观察过年时各家门前、窗上增添了什么.2. 简要介绍窗花的含义:表示喜庆,希望在新的一年里生活得更好?3. 出示剪纸、花炮、“福”字.讲解这些民问艺术品丰富的内涵,如在家中悬挂花炮是希望未来的日子红红火火,倒贴福”字是期望新的一年里福气来到,生活富裕.4. 出示对联,讲解对联的来历、含义,重点讲解对联的要点(上联、下联、横批).5. 幼儿试着编对联.教师在鼓励、肯定的基础上帮其整理.6. 分组出对联:小组商量确定后请老师写出来