第三，引导学生带着感情朗读、背诵、体验诗歌。
题西林壁是游览庐山后的总结。它描写了庐山多种多样的面貌，并利用景物进行推理，指出观察问题要客观全面，如果主观片面，就不能得出正确的结论。
1.听一听，读一读例子
2.自读古诗词，要求发音准确，诗句准确。
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元丰
4.按名字读标题西林壁。
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6.用你自己的话，说出你对这首古诗(描写庐山风景)的最初印象
7.质问
1.认识诗人，解决诗题。
苏轼(1037-1101)，北宋文学家、书法家、画家，名子瞻，号东坡居士。他一生坎坷，屡遭贬谪。他的父亲苏洵和哥哥苏辙被称为“三苏”，他的散文是“唐宋八大家”之一。书法和诗歌造诣很高。
标题西林壁:写在sairinji的墙上。
2.抓住单词，了解大意。
(1)学习句子1、2:“横看山脊一侧为峰，远近不同。”
从正面看，形成一个脊，从侧面看，形成一个峰，距离不同。
(3)把握朗读的重音。
读气势，有强弱对比。比如距离和身高都是口音。读起来跌宕起伏。距离更强，距离更弱，距离更高，距离更低。
(4)学习句子3、4:“我不知道庐山真面目，只在此山中。”
不知道:不知道，看不清楚。袁:因为。题目:写作。
(5)讨论句子的意思
我看不到庐山真面目，只是因为我身处庐山之中。好像只能看到庐山的一部分。
(6)说出全诗的意思
3.思考意境，体会诗意。
(1)放映庐山的幻灯片，让学生想象当时的意境，领悟诗人表达了什么样的思想感情，让学生结合自己的生活试着说出3、4首诗的含义。
(2)引申:对于复杂的事物，如果不能全面客观的分析，可能会被局部现象所迷惑，不能全面准确的理解。
(3)提问:评价一个同学，我们应该怎么想？
(你是不是只看他的缺点来评价他？还是只看他的优点？引导学生说话，从不同的解决方案看问题。说清楚就好。)
总结:《题西林壁》把庐山的特色浓缩成绝句，概括得很好，蕴含着深刻的哲理，从中可以得到启示。
附:板书:
提西林比
苏轼
把它看作是山边的一座山峰，
距离不一样。
不知道庐山真面目，
只有在这座山上。
标题西林壁苏轼_标题西林壁优秀教案