数据课程设计点评遇见80句
数字电学课程文章
数学课程设计是培养学生综合运用所学知识，发现、提出、分析和解决实际问题，锻炼实践能力的重要环节。也是对学生实际工作能力的具体训练和检验过程。回想这个课程设计，还是感慨良多。的确，从选题到定稿，从理论到实践，短短两周的时间，可以说是苦大于甜，但你可以学到很多，同时你不仅可以巩固。通过这次课程设计，我意识到理论与实践相结合是非常重要的。只有理论知识远远不够。只有将理论知识与实践相结合，才能从理论中得出结论，从而提高自己的实践能力和独立思考能力。可以说在设计过程中遇到问题的时候困难很多。毕竟这是第一次设计数字电学课程，难免会遇到各种问题。同时在设计过程中发现了自己的不足，对所学的知识理解不够深入，掌握不够牢固。
本次电子课程的设计顺利完成，设计中遇到了很多问题。最后在王老师的努力指导下，终于解决了。同时，我从王老师那里学到了很多实用的知识。总的来说，这次实习让我受益匪浅。在探索如何设计程序实现所需功能的过程中，特别有趣，培养了我的设计思维，增加了我的实际操作能力。在让我感受到设计的艰辛的同时，也让我感受到了成功的喜悦和幸福。虽然这次电子课程设计很短，但它在许多方面提高了我:1。它提高了我们的逻辑思维能力，使我们能够分析和设计逻辑电路。加深了我们对组合逻辑电路和时序逻辑电路的理解，进一步增强了我们对一些常用逻辑器件的认识。此外，我们更加充分地认识到数字电路课程在科学发展中的重要性。2.查阅参考书，培养独立思考的能力很重要。在设计电路的时候，我们会遇到很多不懂的东西。有些是通过查阅参考书了解的，有些是通过网络找到的。但由于时间和资料有限，我们还是独立思考。3.一起讨论学习也很重要。经常会出现一些问题，比如电路设计中分频器的设计。一开始我并不了解分频器的原理，但是在和其他专业的同学讨论，了解了分频器的基本原理后，很快就设计出了电路原理图。
微型计算机课程文章
一、实习的目的
计算机是指通过通信线路将位于不同地理位置的多台具有独立功能的计算机及其外部设备连接起来，在网络操作系统、网络管理软件和网络通信协议的管理和协调下，实现资源共享和信息传输的计算机系统。
鉴于此，在系统学习了计算机网络、计算机基础知识、操作系统等相应课程后。，我可以说我对计算机网络很熟悉。我基本掌握了计算机网络的所有基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，但这些好像只是纸上谈兵。如果把这些理论性很强的东西付诸实际应用，我想我一定会的。我认为我已经掌握了一定的计算机网络理论知识，我只能在这里谈一谈。所以坚信“实践是检验真理的唯一标准”，认为只有把书本上学到的理论运用到实际的网络设计操作中，才能真正掌握这些知识。
二、实习的过程
计算机设计是一门实践性很强的课程，需要很强的动手能力。在课程设计过程中，我尽力将之前的理论知识转化为实践，试图将理论与实践相结合。在课程设计期间，我能够遵守纪律和规定，不迟到不早退，认真完成老师布置的任务。同时也发现了自己的很多不足。
在课程设计期间，我完成了11个实验，即1。制作直通电缆和十字UTP，2。交换机控制台端口和Telnet的配置，3。交换机端口的配置和一般配置，4。VLAN的配置，5。路由器控制台端口Telnet的配置方法和接口，6。路由器静态路由的配置，7臂路由，8。动态路由协议配置，9。9的配置。PPP协议等。
在制作直通电缆和切换UTP的实验中，一开始我无法按照要求完全切断电缆，导致连接失败。后来，在同学的帮助下，我终于完成了实验。
在单臂路由配置和动态路由协议配置的实验中，由于对基础知识了解不深，忘记了一些理论知识。在重新阅读课本和老师的指导下，我也顺利完成了实验。
从抽象的理论回到丰富的实践创作，详细了解了计算机网络连接的全过程，认真研究了各种配置方法，掌握了利用虚拟环境进行配置的方法。我利用这个难得的机会完成了实验，严格要求自己，认真学习了计算机网络基础理论，学习了网线制作知识等。，并利用空课余时间认真学习了一些课本内容之外的相关知识，掌握了一些基本的实践技能。
课程设计是训练我们综合运用所学知识，发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程，也是对我们所学知识和综合能力的检验。随着科学技术的飞速发展，计算机网络也在不断的变化和发展，这就要求我们用相应的知识武装自己，打好基础，为将来走上工作岗位，贡献社会做好充分的准备。
机械课程文章
经过四周的紧张和努力，课程设计结束了，我看着自己的设计。我既高兴又担心。我很高兴我的设计终于完成了。我担心我的设计有很多缺点。
课程设计是对我们专业课程知识的综合应用的实践训练，是我们步入社会、从事专业工作前的必经过程。"千里之行始于足下。"通过这次课程设计，我深刻体会到了这句名言的真谛。今天认真设计课程，学会脚踏实地的走这一步，就是为明天在社会大潮中稳健奔跑打下坚实的基础。
我们的课程设计题目是:设计带式输送机的传动装置。
设备的工作寿命(如右图)为10年，工作环境充满了飞扬的灰尘。辊子的圆周力F是1500 N，带速V是1.6米每秒，辊子直径D是250毫米，辊子长度L是600毫米
在本课程设计中，我们分为八个阶段:
1.设计准备2。总体设计3。传动部件的设计计算。装配图的绘制。装配图的绘制。绘制第7部分的工作图。撰写设计说明书。防守。
在过去几周的计算过程中，我遇到了很大的麻烦。首先，在电机选型的过程中，计算了一些应该计算的数据后，不知道如何选择电机的类型。虽然课本上附有表格，也有各种电机的一些参数，但我还是选错了，不得不重新选择。在电机的选择上，要考虑设计所用电机的价格、功率和传动比，尤其要注意方案的可行性和经济成本。在传动比分配的过程中，我一开始做了一个不合理的分配，把减速器的传动比做成了4，最后导致计算档位的时候很麻烦。不得不从头开始重新分配。在重新分配传动比时，要考虑到以后的齿轮计算，使齿轮的分度圆直径合理。
选好电机和传动比后，我们开始进入本课程设计的重点:传动设计计算。一开始，我不知道从何说起。在杨老师和张老师的热情讲解和指导下，我了解了变速器设计中的算法和档位的选择。在选择齿轮类型、精度等级、材质、齿数时，一定要按照书上的计算思路一步步来完成，尤其是一些数据的选择和计算一定要合理。在完成齿轮类型、精度等级、材料和齿数的选择后，分别进行齿面接触强度设计和齿根弯曲强度计算。最后，通过比较两种计算确定分度圆的直径和齿数。
这个设计的最后一个难点是轴的设计。在两位老师的悉心指导下，我采用了画图计算的方法。确定了低速轴和高速轴后，我分别进行了检查。在这个环节中，我认为轴的检查是一个难点。因为没学好材料力学，计算遇到了麻烦，充分体现了知识的连续性和全面性。平时学习中的任何问题都会给以后的学习带来很大的麻烦。
计算完后，我开始画画。因为大一学的是画画，学的是电脑绘图，所以手绘对我来说很难。很多制图知识都忘了，还要拿着书复习复习，耽误了很多时间。通过这次课程设计，我意识到我们所学的每一门学科都很重要，我们应该努力学习。在画图的过程中，要细心，特别注意不能多线少线，还要注意图纸的整洁。只有这样才能画出好图。
说实话，课程设计真的有点累。然而，当我着手清理自己的设计成果，长时间反思这三周的心路历程时，一种难得的成功喜悦立刻让我感到疲惫。虽然这是我刚学会走路的第一步，也是我人生中的一个小小的胜利，但却让我觉得自己成熟了，有一种“春眠不觉知”的感觉。通过课程设计，我印象深刻。一丝不苟。在课程设计过程中，很多计算有时会让我感到有些苦恼:有两次我因为粗心而出现计算错误，不得不毫无感觉地重新开始。但当我想到周伟平教授，黄汉伟总督察平时对我们的耐心教导，我未来的社会责任，以及由于一些小错误而发生的震惊世界的事故时，我不禁提醒自己，我必须培养高度的责任感。认真对待的好习惯。这次课程设计给了我一次难得的工作方式的磨练。短短三周就是课程设计，让我发现自己的知识真的很欠缺，综合运用所学专业知识的能力是如此的不足。这几年学了那么多课程，今天才知道，用不上。想到这里我真的很焦虑，但是老师告诉我，这说明课程设计真的让我从你身上有所收获。
最后，我要感谢我的老师们。是你们严厉的批评唤醒了我，是你们的敬业精神感动了我，是你们的教导激励了我，是你们的期望鼓舞了我。感谢老师们今天给我加了一个硬翅膀。今天我为你骄傲，明天你也会为我骄傲！
一.业务背景
背景和研究意义:
本课程设计是继数据库与管理信息系统理论教学之后的一次实践教学。其目的是加深对数据库原理、基础理论和管理信息系统基础知识的理解，进一步掌握用结构化方法分析和设计管理信息系统的基本原理、方法和步骤，培养学生解决实际问题和开发管理信息系统的实践能力。同时，课程设计充分体现教师指导下的“以学生为中心”的教学模式，以学生为认知主体，充分调动学生的积极性和主动性，重视学生自学能力的培养。通过课程设计，学生可以了解开发管理信息系统的基本过程，并能运用系统分析和设计方法开发管理信息系统。
课程要求如下:
(1)内容要求
1.正文4000字以上的，封面要注明题目、班级、小组成员(姓名